חינוך ולדורף

חינוך ולדורף בישראל הוא חלק מתנועת חינוך עולמית המתבססת על משנתו החינוכית של רודולף שטיינר. שטיינר הגה את משנתו החינוכית לאור תפיסה פילוסופית רחבה יותר המתייחסת בעיקר להתפתחות האנושות והתודעה האנושית. תפיסה זו מיושמת בתחומים רבים כמו חקלאות, רפואה, כלכלה, אומנות ועוד.

שטיינר הגדיר את התפיסה החינוכית שלו כתהליך שבו מלווה המחנך את הילד והנער בלבי ההתפתחות, כאשר בכל שלב יש לתת לילד ולנער את המזון ההתפתחותי שלו הוא זקוק. לכן אין לחינוך ולדורף תפיסה אחידה אחת שאפשר להציגה בפשטות, אלא מגוון תפיסות המשתנות בהתאם לשלב ההתפתחותי בו נמצאים הילד והנער. עם זאת אפשר לומר כי חינוך ולדורף נותן מענה לצרכים ההתפתחותיים של הילד והנער בכל שלב ושלב שבו הוא נמצא ובהתאם לצרכיו, ולא לצרכי החברה או המדינה שהוא חי בה. בהתאם לתפיסה זו של שטיינר, מאמינים המחנכים בחינוך ולדורף כי האדם מתפתח תמיד בהקשר לסביבתו ולמערכות היחסים שבהן הוא נמצא, לכן יש ללוות את התפתחותו באותן מערכות יחסים. מתוך אמונה זו אנו שואפים שהמחנכים שלנו ילוו את התלמידים לאורך שנים רבות במערכת החינוך, ובכך ליצור קרבה והעמקה של היכרות המחנך עם הילד והנער ועם משפחתו, עם חבריו ועם האתגרים שלו. בדרך זו יכול המחנך, עם הורי הנער, ליצור תהליכים חינוכיים משמעותיים. חינוך ולדורף אינו שואל רק מה ללמד בתחום ידע זה או אחר, אלא איך ללמד. דרכי הלימוד משתנות בהתאם לצורכי ההתפתחות של התלמידים בכל שלב, כשהדגש הוא על למידה חווייתית המשתפת ומערבת את התלמיד בתהליך הלמידה.

חינוך ולדורף מתייחס גם לעומק הקשר שבין האדם לעולם – הן לסביבה המיידית של האדם הן לזו הרחוקה יותר. תלמידי חינוך ולדורף לומדים לקבל על עצמם אחריות לסביבה שלהם ואף יותר מזה. תפיסה זו, למרות שנהגתה לפני יותר ממאה שנים, רלוונטית היום אפילו יותר אל מול משבר האקלים עולמי. כמו כן, בחינוך ולדורף אנו מתייחסים לאתגרי השעה והמקום; ישנה התייחסות לחשיפה הנרחבת של הילדים והנוער כיום למדיה ולתכנים המרובים ולעיתים לא הולמים, אליהם היא חושפת את הנוער. בבתי ספר ולדורף בכל העולם, אין שימוש במכשירי טלפון או מחשב אישיים במהלך יום הלימודים, אלא לצורכי הלימוד בלבד ובאישור מיוחד. כמו כן, המחנכים מלווים את הילדים ואת הוריהם ומתייחסים לחשיפה לתכנים לא מותאמים.

חינוך ולדורף בתיכון – בתיכון מלווים המורים את הנערים והנערות במשך ארבע שנים, מתוך הבנה שהם זקוקים למרחב שבו יקבלו מצע מגוון, הכוונה וכלים שיזערו להם להכיר את עצמם ואת האתגרים שלהם תוך כדי למידה ועשייה מגוונת (למידה אקדמית לצד הפקת הצגה, שבוע עבודה, סדנאות מעשיות ועוד). הנערים לומדים היכן הם מצליחים להתמודד בקלות עם האתגר והיכן הם מתקשים. תהליך זה, עם הליווי הקרוב של המחנכים, מאפשרים לנער ללמוד ולהכיר את עצמו בד בבד עם היכרות רחבה מאוד עם עולמות תוכן רבים ומגוונים.

בתיכון קורצ'אק אנו שואפים לגדל בוגרים שיהיו אנשי אשכולות, בעלי ידע עולם רחב ויכולות מגוונות החל מתפירה, סריגה, נגרות, עיצוב, משחק, דרך שירה ומוסיקה וכלה בהיסטוריה, פילוסופיה, אומנות, מדע ועוד. אנו מאמינים שכך יוכלו בוגרינו לפלס את דרכם במציאות המשתנה של ימינו. מתוך חוויה של מסוגלות רחבה וידע רחב, הם יוכלו לנהל את חייהם הבוגרים באופן חופשי ולקיים חיים בעלי משמעות עבורם.